道德小品汇演

现在的高校都以网上的形式让学生自由地选择课程，网上选课的自由选择让学生更好的发挥了个人的特长。让学生在自由选择的同时也达到了深化学生的人生观，价值观和世界观的目的。网上选课涉及的范围广，包括了必修课和选修课（政治，经济，文化教育，宗教，也包括了人文，地理等方面的内容）。网上选课可以让我们有选择的去在一定时间段完成所学的科目，可以自由的安排自己的时间，然而，网上选课也给许多师生造成了影响，带来了不便。

调查目的：

我国高等教育从建国开始走了几十年的历程，特别是改革开放二十年以来的迅猛发展，取得了巨大的成绩，在高等教育发展的同时我国的经济形势发生了举世瞩目的变化。但在这种形势下我国的高等教育还面临着一些新的问题，高等教育的教育观念、教育体制、培养目标、教育形式等等都需要重新的去认识。为了了解本校学生对网上选课的态度及其学习态度，特开展了一次网上选课的调查活动。调查活动的主要形式采取问卷调查，主要对象为在校的大学生。问卷总共设了10道选择题。根据本次调查结果和我们小组的计算表明，本校学生对网上选课的学习呈现出不满意的态度。

调查结果表明：

本次调查总共发放71份调查问卷，回收了71份。大约58%的学生对网上选课表现出满意的态度，大约38%的学生对网上选课表现出不满意，8%的学生表现出无所谓。网上选课的约90%的学生都会去上课，10%的不去或请假。而在上课的学生当中，其中大约70%是认真听课的，大约20%在做自己的事，大约10%在聊天。当提到选课限制时，大约80%的学生认为学校的选课限制是不合理，大约15%的学生表示无所谓，而仅有5%的学生认为是合理的。

为什么本校的学生对网上选课表现出满意的态度，但对网上选课的环节出现出不满意的态度，通过调查结果和我们小组的分析，可得出以下原因：

（一）可以根据自己的需要安排时间，也可以根据自己的能力适当添加或删除一学期要学的科目，可以选到自己喜欢的老师，提高学习的兴趣。

（二）学校学生多，而开班的数量少，根本满足不了学生的需求，这样就很容易出现学生”抢“课的现象，这样就不能让学生选自己喜欢的课程和老师。

（三）学生上课不听课，在底下聊天，睡觉以及逃课现象的发生。这些都是因为他们觉得老师的授课内容和方式都太无聊，根本就不能引起同学的兴趣。而老师在讲台上讲课也很少理会在下面的学生，只顾自己讲，根本不在乎是否有人在听课。可以说，这样的授课方式为”对牛弹琴”。

（四）大部分的学生认为对学校开设很多课程的学习是一种浪费，因为他们认为这样的课程对他们以后的就业根本不起任何作用，只是机械的去完成学校规定的学分而已。而且购买的教材资料也没有必要，因为他们觉得学校的课程每年基本都一样，老师授课的内容也基本没有什么变化，没有必要每一次都要购买新的课本。

（五）学校安排的选课时间段很不合理。因为每次选课都是全校性的选择，虽然校方也开放了多媒体教室供学生使用，但是由于学生人数太多，学校里的电脑和周边的网吧根本供不应求。这就使一些没有电脑的同学一时没有机会选课，甚至最后选不上课。

（六）当网上选课的人太多时，选课的系统会瘫痪，同学们不能正常去选课。

（七）选课完成后，系统没有及时关闭，有同学继续选进，有的同学退选，给老师教学和同学的学习造成了影响，影响教学质量。

虽然我们学校的选课系统存在问题，但是只要做到具体问题具体分析，去面对和解决它，相信任何问题都是可以解决的。因此，针对以上的情况，本人提出了一些建议：

对学校的建议：

(1）增加课的开班数，尽量满足学生的需要，也可以减轻老师的压力

（2）增加师资，提高教学水平。老师应该做到理论与实践相结合，尽量减少理论性教学，更加倾向实践性与实用性。

（3）增加课堂的活跃性，老师应与学生们相互沟通，活跃课堂气氛，尽量避免老师一个人在唱“独角戏”，灵活运用教学资源。

. （4）更换或更新学校的选课的系统，避免系统瘫痪的事再次发生。

（5）考虑选课人数的比例，应该分批选择，免得学校的选课系统因为人数太多而瘫痪，也可以避免有些学生因为没有电脑而选不上。

对学生的建议:

（1）端正学习心态，认真学习，尽量避免“选而不学”现象的发生。

（2)充分利用教学资源。比如要多与老师沟通，不懂就问。充分利用多媒体，图书馆等。

（3）做到理论与实践相结合。因为在课堂上汲取一点都是一些理论知识，这就需要你在课后将这些东西运用到实践中。

（4）培养“既来之，则学之”的心态。既然你已经不能改变结果，那你就应该来完善过程。

以上是我们小组调查后提出的建议，虽然我们小组的建议还有很多不足的地方，但是我们努力去做了，有不好的请原谅。作为一名大学生，我们应该有自己的想法，但我们更应该有自己的方法。我们有时没法改变有些东西，那我们就改变自己，利用现有的条件和环境自己去努力去加油，相信自己，只要我们一步一步的改进，我们会做得更好。

中国近现代史纲要四班六组 实践成绩